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簡論初中歷史課堂教學的有效性
  • 簡論初中歷史課堂教學的有效性
  • 文章片段: 論文簡介:簡論初中歷史課堂教學的有效性歷史論文,我主要插播一些典型視頻,這些視頻材料使學生如臨其境,拉近現實與歷史的距離。這就是通過挖掘歷史事件的細節,對其情節加以補充,以此在歷史課上將歷史“娓娓道來”,讓歷史更加豐富、更加打動人心的一種形式。再如,關于戰爭和戰役的教學內容,我們教材中的描述是相當有限的,但對這些我們的學生卻有著較大的興趣,尤其是****學很

簡論初中歷史課堂教學的有效性

淺談初中歷史課堂教學的有效性如何構建高效課堂,提高課堂成績,成為每個老師必須深思、關注的重要理由。課堂教學的高效性是指通過課堂教學使學生在知識、技能,過程、策略與情感、態度、價值觀三者等方面獲得協調的、最大限度的發展。
  課堂教學是否高效,是由課堂上教師的教和學生的學共同來決定的。下面就從這兩個方面來談談自己的看法。
  1.制定切實可行的教學目標
  教學目標是教學設計中必須考慮的要素,它是教學的出發點,也是教學的歸宿。新課程強調的教學目標是“知識與技能,過程與策略以及情感、態度、價值觀”三位一體的價值追求。因此,在每次上課前,我會根據不同班級學生的實際情況,制定既符合課程標準、又可以實現的教學目標。這樣,教師教起來、學生學起簡論初中歷史課堂教學的有效性來都有目標與方向,讓課堂變得有針對性,這樣有利于課堂效率的提高。
  2.培養學生的歷史學習興趣
  培養學生學習歷史的興趣是提高教學效果的一個重要因素。若學生對學習歷史有興趣,喜歡歷史學科,會主動學習歷史,教師的教學就能收到事半功倍的效果。歷史新課程改革要求:全面發揮歷史教育的功能,尊重歷史,追求真實,吸收人類優秀文明成果,弘揚愛國主義精神,陶冶關愛人類的情操。通過歷史學習,學生能增強歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,了解中國和世界的發展大勢,增強歷史洞察力和歷史使命感。這一新的要求就要求歷史教師在歷史教學中轉變教學方式,拋棄以往呆板的填鴨式教學,改善教學策略,豐富教學手段,采取措施,變學生被動接受式學習策略為主動參與的探究式學習策略和研究性學習,推動學生積極主動地參與教學過程,著重培養學生的創新精神和實踐能力。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”,學好的關鍵是好學,因此,歷史教學成功的關鍵在于教師對于學生歷史學習興趣的激發和培養,只有當學生有了興趣才能培養其歷史能力,推動歷史的研究性學習的深入發展。如何培養學生學習歷史的興趣,結合教學實踐, 我認為學習歷史并不是單純記住時間、人物和事件經過就可以,必須學會發現現象的本質、由現象而學會歸納歷史規律,這才是真正會學歷史。人們對同一歷史事件的看法往往是“仁者見仁,智者見智”,只有引導學生的思維進行碰撞才能引發其智慧火花,這個目的實初中歷史課堂教學的有效性由優秀論文網站http://www.foemcq.shop提供,助您寫好論文.現的最佳途徑就是發動學生進行討論。討論是能非常有效地調動學生的思維,發揮學生的想象力,形成學生獨特見解和觀點的策略,如提出“是不是華盛頓拯救了美國?”“你如果是譚嗣同會不會逃走?"等論題,鼓勵學生進行討論的同時,一定要給學生指明學習方式和策略、技巧。
  3.創設有效的教學情境,讓學生重溫歷史
  我們都明白一個現實:歷史是不能重演的,但是我們的歷史課堂教學卻可以讓歷史”重演“,那就是創設有效的"歷史情境"。創設教學情境的策略很多,著名學者韋志成先生有如下論述:(1)扮演角色體會情境;(2)播放音視頻渲染情境;(3)聯系生活展現情境;(4)運用實物演示情境;(5)借助圖畫再現情境;(6)錘煉語言描繪情境;(7)結合實際優化情境等等,我們在教學中不妨加以嘗試。
  我在講授“三顧茅廬”時,采用扮演角色體會情境的教學方式。課前找五個同學分別扮演劉備、諸葛亮、關羽、張飛、門童,向五個同學交代演出的內容:劉備如何三次拜訪諸葛亮,張飛、關羽如何顯得很不耐煩,最后劉備終于請到了諸葛亮并成就了一段佳話等。學生結合平時從廣播、電視等平臺中獲取的相關知識自編臺詞,我幫助修改,同時進行簡單的布景設計,學生邊看演出邊體會劉備為成就大業而三顧茅廬的辛苦。通過創設教學情境,不但激發學生學習興趣,而且引導了學生積極參與課堂教學活動,逐漸轉變其學習方式,變被動接受學習為主動探究式學習。
  4.需要感悟的教學內容,采取觀看相應視頻的教學形式。
  如在學習****戰爭、甲午中日戰爭、紅軍長征、南京大屠殺時,在課堂上,我主要插播一些典型視頻,這些視頻材料使學生如臨其境,拉近現實與歷史的距離。這就是通過挖掘歷史事件的細節,對其情節加以補充,以此在歷史課上將歷史“娓娓道來”,讓歷史更加豐富、更加打動人心的一種形式。再如,關于戰爭和戰役的教學內容,我們教材中的描述是相當有限的,但對這些我們的學生卻有著較大的興趣,尤其是****學很想多了解一點,這個時候教師就可以補充一些戰爭有價值的細小情節,用生動的語言加以描述;再如講紅軍長征時,也可以通過長征途中發生的一些事來表現長征的艱苦和長征的精神。
  5.減少課堂無效時間
  要提高課堂效率,教師就要努力減少課堂垃圾時間,在課堂教學中,都存在著哪些垃圾時間呢?首先,課堂導入時的用時、用情應有度,不宜過渡
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