香港一码中特书
對于創設英語情境 激發寫作熱情
  • 對于創設英語情境 激發寫作熱情
  • 文章片段: 論文簡介:對于創設英語情境 激發寫作熱情英語論文

對于創設英語情境 激發寫作熱情

創設英語情境 激發寫作熱情【摘要】隨著新的課程改革的實施,初中英語教學要摒棄傳統的教學模式,使用創新的教學手法來保證教學效率的提高。在初中英語的寫作教學中,教師要善于創設英語情境,讓學生們的寫作熱情在情境中得到激發,從而有效地提高他們的寫作能力,使英語的學習不再困難,讓英語的課堂質量得到保證。
  【關鍵詞】初中英語 英語寫作 英語情境
  一、引言
  傳統的英語教學將教學的重點放在了單詞短語的記憶以及語法知識的掌握上,但是這其實是違背了英語學習的初衷的。隨著新課標的實施,初中英語教師要將英語的教學重點放在實際的運用上,關鍵在于提高學生應用英語的能力。尤其是英語作文的寫作,要求學生能夠運用英語來謀篇布局,并做到文章的條理清楚,結構嚴謹,具有較強的邏輯性。可見,英語寫作考察的是學生們綜合的英語應用能力,這就讓英語寫作成為了學生學習的難點,也是重點。
  二、通過情境教學來創設英語情境,提高學生的寫作能力
  1.情境教學法。這種教學法是指教師在教學的過程中有目的有意識地創設出生動具體的、具有情緒色彩的場景,引起學生們的態度體驗,幫助他們更好地理解和掌握教材,并發展他們的心理機能。情景教學法會通過課內游戲、詩歌朗誦、榜樣作用、角色扮演、音樂欣賞等等方式來潛移默化地影響學生,其核心是激發學生們的情感,讓他們充滿熱情地投入到學習當中去,從而提高學習的效率,保證課堂的質量。與傳統的教學模式相比,情境教學法更強調讓學生對英語的運用,將英語教學的重點放在了用學到的知識來解決理由,而不單單只是語言知識的積累,不只是單詞、短語、課文的淺層學習,而是重在提高學生們實際的英語運用的能力。
  2.情景教學法在初中英語寫作課堂上的應用。初中的學生在英語寫作時難點不在于單詞的積累量,而在于相關語言材料的積累,這就需要教師創設出相關情境來加以引導。目前所用的牛津教材其實編排設計了寫作訓練的課程,但是有些教師卻忽略了這部分內容的使用。其實在學完了一個單元的內容后,讓學生們“趁熱打鐵”地進行相關主題的寫作訓練,由于這時的他們已經處在了一定的英語情境當中,所以往往會收到事半功倍的效果。
  比如八年級的學生在學完了上冊的第四單元Wild Animals之后,教師就可以抓住這個讓學生們十分感興趣的話題來進行寫作的訓練。當然,在寫作前,需要教師加以引導。在學生們已經了解了保護野生動物的重要性之后,提出這樣的理由:How can we protect the wild animals in daily life?
  在聽到這樣的理由之后,學生們的興趣會被迅速地調動起來,他們會爭先恐后地發表自己的意見:“We should protect environment, let the animals have shelter.”“We should not eat wild animals.”“I will ask my mother not to buy clothes made of animal fur.”…
  在這樣熱鬧的討論之中,學生們的寫作熱情就會被激發出來,這時教師就可以趁熱打鐵地讓學生們寫一封倡議書,或者是給市長寫一封信,號召大家一起來保護野生動物。在這樣的情境下,學生們的寫作會非常的順利。
  英語教師也可以將繪畫和寫作融合在一起,讓學生們在繪畫的基礎上進行寫作。比如要求學生們每人都畫出有關自己家庭成員的Family Tree,在圖上,要有成員的稱謂,并仔細地畫出誰是樹干,誰是樹枝,誰是樹葉……在他們畫完之后,就要求他們introduce your family。由于他們在畫畫時就已經有了清晰的思路,這時再讓他們寫作也就不成理由了,而且他們在寫作時會自然而然地寫出選擇某個家庭成員代表樹干或樹枝、樹葉的理由,這樣不但不會讓學生們覺得無事可寫,相反還會讓他們的文章更加的豐富生動。再比如教師可以讓學生們畫出自己理想的房間是什么樣子的。這樣的要求會讓學生們展開想象的翅膀,將自己的想法盡情地展現在圖畫中。這樣的方式不但能夠鍛煉和提高學生們的想象能力,而且會讓教師發現某些學生平時沒有展現出的一面。有的教師曾反映說,她的一個學生畫的房間里都是食物,床是棉花糖做的,書桌是巧克力做的,衣柜是糖果做的……在這個學生所寫的文章中,也充滿了色彩和幸福。這個教師說,她從沒有發現這位學生有如此豐富的想象力。
  學生進行寫作訓練的時候還要循序漸進,由易入難,七年級要加強單句寫作訓練,特別是用單詞造句、看圖寫句子等,當學生有了一定的寫句子能力后,可以要求學生寫一段短文或者看連環圖寫短文。選擇一些學生熟悉而感興趣的內容讓學生有東西
  • 文章片段:證課堂的質量。與傳統的教學模式相比,情境教學法更強調讓學生對英語的運用,將英語教學的重點放在了用學到的知識來解決理由,而不單單只是語言知識的積累,不只是單詞、短語、課文的淺層學習,而是重在提高學生們實際的英語運用的能力。  2.情景教學法在初中英語寫作課堂上的應用。初中的學生在英語寫作時難點不在于單詞的積累
  • 論文介紹
    • 請問論文費用是多少?

      具體費用是綜合您的論文具體要求來定的!請將你的論文要求告訴我們的****人員。
    • 請問論文的質量如何?

      我們的****團的****都是研究生還有導師,都是長期論文的專業****,保證高質量和原創包通過,所以文章的質量可以完全放心。
    • 請問論文如何付款?

      為保證客戶與我們的共同利益,我們一律采用分部付款模式,不需一次性付款。
    • 請問論文安全嗎?

      多年來我們都是嚴格保密,恪職敬業,絕不泄露客戶的任何信息。
    香港一码中特书 广东11选5计划软件下载 龙虎赌博押注猫腻 七乐彩齐鲁推荐号app 有没有福彩3d计划软件 计划软件安卓版 双色球历史开奖 新时时几点开奖 幸运飞艇6码怎样投是最好 七星彩app哪个好 快乐时时开奖查询