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闡述著眼成長的高職計算機基礎課程教學
  • 闡述著眼成長的高職計算機基礎課程教學
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闡述著眼成長的高職計算機基礎課程教學

著眼成長的高職計算機基礎課程教學摘要:隨著高職教育教學改革的逐步深化發展,高職:校越來越意識到加強基礎課程教學的作用和重要性。本文主要針對當前處于成長階段的高職計算機基礎課程教學進行了分析和研究,并提出了相應倡議。
  關鍵詞:高職教育計算機基礎課程教學
  1牢固樹立成長觀念,讓學生具備一定的可持續發展能力
  自上世紀末以來,積極心理學家就開始關注人的成長和發展,并要求以一種積極發展的眼光看待人們的發展與教育。積極心理學研究者認為,每個人都處于自我成長與矛盾的發展進程中,必須科學認識和突破自我。因此,學校在開展《計算機基礎》課程教學時,必須從學生的人格品質形成與發展特點出發,引導和鼓勵其積極應對各種挑戰和挫折,從而形成健康完善的人格,更好地適應社會環境的發展。
  愛利克·埃里克森是美國著名的發展心理學家和精神分析學家。他認為青年階段人格發展的主要任務是“親密與孤獨”的矛盾。人從十七到三十歲這一階段為成年早期,此階段的主要目標是建立和諧穩固的家庭生活,獲得親密感與安全感,避開產生孤獨感。這種親密關系主要包括親情、友情、愛情。如果人在這一階段無法建立起穩固的親密感,則其容易與他人疏離,陷入自我孤獨的矛盾當中。
  學生厭學理由其中之一:在學校同學、老師關系不良。現在是一個比較純的獨生子女時代,學生們的小皇帝情節比較嚴重,出現人際交往困難的情況比較常見。老師經常要培養學生的人際交往能力,老師要經常給學生做出示范,懂得去關心別人、去感受別人的感受、懂得欣賞別人、懂得贊美別人。當學生在學校能找到良好感受,他學習起來就會非常輕松。
  2教材建設中體現感動心靈的閱讀素材
  《計算機基礎》是一門公共基礎課,是所有專業大學生必修的一門課程。課程建設與改革是提高教學質量的核心,也是教學改革的重點和難點。基礎課程在整個課程體系中具有基礎性、工具性和支持性的地位和作用,是探索高職教育可持續發展人才培養的一個好平臺。教材建設是高職:校的一項基本建設工作,是衡量一所:校辦學水平的重要標志之一,是進一步提高教學質量、造就高素質人才的重要環節。在教材中加入的東西:確立理想和方向至關重要和感動心靈的內容。
  2.1確立理想和方向至關重要。學生厭學理由之一:學習動機不足———不知道學習與未來的生活有什么關系。面對這種情況,老師要不斷提高學生的格局觀,激發學生的理想,幫助確立理想和方向,這至關重要。老師首先要成為一個有理想、有正能量的人,這樣才會增加學生的正能量。
  2.2感動心靈。在世界上我們只活一次,所以應該愛惜光陰。必須過真實的生活,過有價值的生活。
  立足于課堂,整合課程,加入優秀的閱讀素材,豐富學生的閱讀體驗,激勵學生自主閱讀,讓閱讀融入學生的生命,讓閱讀感動學生的心靈。一個人的精神發展史實質上就是一個人的閱讀史。閱讀不但可以塑造一個人的智力,還可以塑造他的心理品質。因為任何一部書,只要它是一本好書,往往充滿真善美的情懷,會對人形成潛默移化的影響。
  3課堂教學中無批評,淡化考試,營造優良的教學環境
  3.1執行沒有批評的教育。嚴厲教育,指以打罵、懲罰和羞辱為主要手段,對未成年人進行強制性改造的一種行為。雖然目標指向是好的,希望學生能做得更好。但由于它不尊重學生,不體恤學生身心發育特點,不符合人性,實際上并無教育要素,只是一種破壞力。因此,教師在教育時要少一點說教、懲罰和利誘,多通過榜樣的示范、關系的構建和環境的營造去潛移默化地影響和熏陶學生,讓學生看不到教育的發生,卻真實地影響了他的心靈。愛自己,愛家庭,愛社會,塑造陽光心態。
  3.2營造優良的教育環境,確保優良的教學效果。實踐證明,良好的教學環境促使學生奮發向上、積極進取、勇于探索、樹立良好的學風,有很強的接受能力和主動思維的創造能力。這種良好的學風又激發了良好的教學環境,二者互相推動,從而保證教學質量。和諧穩定的教育環境對學生的成長和發展具有十分重要的作用。因此,學校必須積極利用一切優勢資源營造良好的教育環境,使學生正確認識學習過程,養成良好的學習習慣。
  3.3淡化考試,使全體學生獲得全面發展。學生厭學理由之一是在學習的過程中,有過痛苦的體驗。考試作為檢驗學生學習成果和質量的重要手段,有利于學生知識的鞏固和能力的提高。但目前很多學校違背了考試制度建立的初衷,一味以成績作為考察學生能力和智力的標準,不利于學生的成長與進步。因此,學校在進行考試制度改革時,應樹立起科學的考試觀和學生觀,堅持個體發展和社會發展的有機統一,培養出適應社會經濟發展需求的高質量人才。
  青海師范大學講師才讓卓瑪的《或無大師,卻有良師》很讓我感動,我也愿意成為良師。
  • 文章片段:個人的智力,還可以塑造他的心理品質。因為任何一部書,只要它是一本好書,往往充滿真善美的情懷,會對人形成潛默移化的影響。  3課堂教學中無批評,淡化考試,營造優良的教學環境  3.1執行沒有批評的教育。嚴厲教育,指以打罵、懲罰和羞辱為主要手段,對未成年人進行強制性改造的一種行為。雖然目標指向是好的,希望學生能做得更
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