香港一码中特书
試述第二語言習得中的偏誤
  • 試述第二語言習得中的偏誤
  • 文章片段: 論文簡介:試述第二語言習得中的偏誤文學論文、記憶漢字,教會他們分析漢字的字形結構和特點,給學習者充足的時間和材料來幫助他們進行知識整合,培養自主性學習。  四、結語  偏誤分析是我們進行第二語言習得研究的有效工具,為研究者提供了認識語言習得過程的途徑,為新的教學法產生提供了理論基礎,也讓我們對學習者是自主學習而非被動接受的角色有了重新認識。分析偏

試述第二語言習得中的偏誤

第二語言習得中的偏誤分析【摘要】在第二語言習得的過程中,二語學習者出現各種各樣的偏誤是意料之中的事。而偏誤分析是第二語言習得中不可缺少的研究領域。通過分析留學生學習漢字的偏誤及形成偏誤的理由,在此基礎上探討偏誤分析理論對于語言教學的啟發。
  【關鍵詞】二語習得 留學生 偏誤分析
  第二語言習得是指人們提高其第二語言或外語熟練程度的過程。隨著中國經濟的快速發展,中國與世界各國的交流也日益頻繁,漢語的重要性也日益突顯出來,越來越多的來華學習的留學生不但注重漢語的的聽說,更對于方塊字的書寫產生了濃厚的興趣。
  認讀漢字并不十分的困難,因為許多漢字的特點很明顯,只要抓住漢字的某一方面的特征就容易認識和記住。相比之下,書寫漢字就困難得多,寫的時候要求掌握漢字的筆順和間架結構。由于中亞留學生母語文字可看出拼合的讀音,也可根據字母的排列組合來幫助識記,但對于漢字來說,就只能根據字的整體形狀和讀音來識記,所以在中亞留學生在書寫漢字出現偏誤是必定的。本文的分析是從漢語初級中亞留學生的漢語日常作業及考試試卷中入手的,提取了偏誤字,對其漢字書寫的偏誤進行歸納總結,最終得出中亞留學生漢字書寫的偏誤的類型并對其理由進行分析和總結,更好的指導針對中亞留學生的漢字教學。
  一、漢字書寫偏誤的類型
  筆畫的增加或殘缺。筆畫的增加或殘缺主要指在漢字書寫過程中增加某個字的筆畫或減少某個字的筆畫。例如:
  同音字、近音字的誤用。漢字的同音字繁多,是初級階段的中亞留學生較為頭疼的理由。在學習和使用的過程中,他們通常會因為識別上的錯誤而導致書寫上的誤用,因此出現了下面各組中的同音字和近音字的混用的情況。例如:
  無筆順意識。中亞留學生在書寫漢字的過程中,筆順的理由最大。他們書寫漢字的筆順是無序性的,通常不按照筆順書寫,隨心所欲,也可以說他們是在“畫”字。
  二、漢字偏誤產生的理由
  漢字自身特點復雜。跟拼音文字相比,漢字在整體面貌、構造原理、字符特征等各方面具有完全不同的特點。對于沒有接觸過中文的外國學習者,原來的視覺習慣一下子被完全顛覆,他們不能從那樣“奇怪的”符號鏈中提取出單位來,更不要說如何理解了。初級學習者在書寫漢字筆畫時,雖然漢字是寫對了,但是在書寫漢字的過程中,經常不按筆順書寫;或者直接把好幾筆筆畫連成一筆寫。
  母語的規則的負遷移。初級階段的留學生在學習漢字時很大程度上受到母語的負遷移的影響。初級階段的中亞留學生無法單憑漢字的外形讀出發音,只能死記硬背。很多時候都會不自覺的受到母語負遷移的影響,從而出現了筆畫殘缺或增生、形似字書寫錯誤等方面的偏誤。
  學習者的學習態度。根據研究調查發現,60%的留學生來華學習漢語都是處于將來回國經商的目的,他們希望通過學習兩年的漢語能夠與中國人做生意,因此他們更多地注重漢語的交際口語,而回避漢字的書寫。他們認為漢字難寫難記難認,同時也浪費時間。他們大多不喜歡漢字的書寫,喜歡用漢語拼音來代替。
  三、研究漢字偏誤分析對教學的啟迪
  偏誤分析是應用語言學中一個重要領域,對于深入了解語言習得的過程以及實際教學都有深遠影響。具體到實際教學中,漢字偏誤分析有以下啟迪:
  要正確對待學生出現的漢字偏誤。留學生所產生的偏誤并非不可原諒的需要立即糾正的錯誤,它恰恰反映了學習者從母語向目的語過渡的自然過程。教師可以通過偏誤分析來系統研究總結規律,了解學習難點所在,進行有針對性教學。對初級階段的中亞留學生要展開系統的筆畫教學,抓住筆形、筆順、筆畫數、筆畫組合關系四方面重點展開,安排充足的課時量和課后作業,扎實掌握筆畫。
  要盡量避開人為干擾造成的偏誤。教師在漢字的講解上要盡量準確,從最能說明理由的角度進行分析,力求深入淺出,重視學習過程而非結果。對外漢語教師應該重視漢字理據優勢在教學中的運用,在教學過程中培養學生正確的識字策略和認字規律,特別是利用漢字中大量的形聲字義、音提示去認知、理解、記憶漢字,教會他們分析漢字的字形結構和特點,給學習者充足的時間和材料來幫助他們進行知識整合,培養自主性學習。
  四、結語
  偏誤分析是我們進行第二語言習得研究的有效工具,為研究者提供了認識語言習得過程的途徑,為新的教學法產生提供了理論基礎,也讓我們對學習者是自主學習而非被動接受的角色有了重新認識。分析偏誤,了解產生偏誤的深層理由,適時地調整教學內容和教學策略,才是第二語言習得的準確導向。
  參考文獻:
  [1]肖奚強.外國學生漢字偏誤分析[J].世界漢語教學,2002,(2).
  [2]朱志平.漢語構形學說與對外漢字教學[J].語言教學與研究,2002.
  [3]劉燕梅,拼音文字背景的外國學生漢字書寫錯誤研究[J].世界漢語教學,2004,(1).
  • 文章片段:也可根據字母的排列組合來幫助識記,但對于漢字來說,就只能根據字的整體形狀和讀音來識記,所以在中亞留學生在書寫漢字出現偏誤是必定的。本文的分析是從漢語初級中亞留學生的漢語日常作業及考試試卷中入手的,提取了偏誤字,對其漢字書寫的偏誤進行歸納總結,最終得出中亞留學生漢字書寫的偏誤的類型并對其理由進行分析和總結,更
  • 論文介紹
    • 請問論文費用是多少?

      具體費用是綜合您的論文具體要求來定的!請將你的論文要求告訴我們的****人員。
    • 請問論文的質量如何?

      我們的****團的****都是研究生還有導師,都是長期論文的專業****,保證高質量和原創******,所以文章的質量可以完全放心。
    • 請問論文如何付款?

      為保證客戶與我們的共同利益,我們一律采用分部付款模式,不需一次性付款。
    • 請問論文安全嗎?

      多年來我們都是嚴格保密,恪職敬業,絕不泄露客戶的任何信息。
    香港一码中特书 北京pk10吕新x全方揭秘 山西快乐10分开奖号码 双色球与大乐透软件 华体网即时赔率 名门彩票首页 福彩22选5历史号码 七星彩走势图大全 彩票中奖金额怎么计算器 qq欢乐麻将外挂 上海快三遗漏号码查询